«Во саду ли в огороде»

В рамках реализации группового проекта «Во саду ли в огороде» у детей повысился уровень познавательного развития по данной теме. Дети поняли, что овощи и фрукты – важные продукты на нашем столе. Ребята научились классифицировать, сравнивать и обобщать полученные знания. Участие в этом проекте «Во саду ли в огороде» позволило максимально обогатить знания и представления об овощах и фруктах, их свойствах; развить связную речь, творческие способности детей, поисковую деятельность.

Кружок «Грамотейка»

В этом месяце, в рамках кружка «Грамотейка», мы с ребятами познакомились с гласными звуками [А], [У] и буквами А, У. Учились различать эти звуки на слух. Определяли место звука в слове (начало, середина, конец). Учились писать и находить среди других букв, выкладывали из счетных палочек.  Ребята с интересом и желанием занимаются в кружке.

 

Рекомендации учителя-дефектолога родителям на лето.

Уважаемые родители!

Для того, чтобы наша с Вами совместная работа за лето не пропала, предлагаем Вам упражнения, которые можно выполнять не только дома, сидя, но и в любой другой обстановке: прогулки, поездки, поход по магазинам и т.д.

1.    Закрепляйте в памяти детей отработанный за год лексикон: названия месяцев, явлений природы (гроза, туман, ливень и т.д.), названия растений (ягод, цветочных растений, деревьев, овощей и фруктов), названия животных, диких или домашних и т.д.

2.    Выполнять артикуляционную гимнастику!!! (инд. тетрадь).

3.    Развивать речевое дыхание:

• выдувать мыльные пузыри, дуть на одуванчики;
• надувать шарики, надувные игрушки;
• дуть в соломинку, опущенную в стакан с водой;
• сдувать ватку с ладошки, дуть на карандаш, лежащий на столе;
• играть на духовых музыкальных игрушечных инструментах (дудочки, свистульки, гармошки).

4.    Повторять все изученные буквы и звуки: гласные звуки обозначаем красным цветом, согласные твердые  - синим, мягкие - зеленым.  

5.    Развивать фонематический слух:

·        «поймать» заданный звук среди других звуков;

·        назвать слово на заданный звук;

·        назвать первый (последний) звук в заданном слове,

·        определить место заданного звука в слове (в начале, середине, конце);

·        назвать в заданном слове только гласные звуки;

·        повторить за взрослым «слоговые дорожки», например:  са-су-сы;  то-та-тэ-ту;  ша-шу-ша-ши;  па-па-ба;  ко-го-ко; ала-оло-улу; эла-эло-элы  и т.д.

6.   Закреплять (автоматизировать) поставленные звуки в словах, чистоговорках, стихах,  контролировать их в речи  (см.  индивидуальные тетради).

7.   Развивать словарный запас, грамматический строй речи и связную речь детей  - повторять темы, изученные на занятиях.

8.   Исправляйте ошибки в произношении слов, особенно слов сложной слоговой структуры (например, «блатека – библиотека, «валосипед» –велосипед).

9.   Читайте книги, журналы;  учите стихи, отгадывайте и заучивайте загадки; читайте рассказы и сказки, пересказывайте их; составляйте рассказы по картине, о предмете, о явлении природы, о животном и т.д.

10. Не забывайте о существовании карандашей, пластилина, красок, ножниц. Помните, что рисование, лепка, аппликация развивают мелкую моторику рук. А воздействие на мелкие мышцы рук влияет на развитие речи.

11.  Математика на прогулке

§  «Цифры». Рисуем на асфальте цифру и просим ребенка положить рядом столько камушков (цветочков, веточек), сколько обозначает цифра.

§  «Больше-меньше». Выкладываем перед ребенком три травинки и два камешка. Пусть ответит чего больше – камешков или травинок.

§  «Задачки». Для этой игры нужны небольшие фигурки животных (например, от киндер-сюрприза). Пример. Зайка, мишка и белочка нашли в саду три «ягодки» (выкладываем перед ребенком три камешка). Хватит ли ягодок, чтобы накормить всех друзей? А если «ягодок» будет две?

В какие игры можно играть в кругу семьи

Семейные игры позволят провести не только карантин, но и выходные весело и с пользой. Игры в кругу семьи сближают, помогают найти общий язык, сгладить конфликтные ситуации, а еще развивают воображение и творчество.

1.    «Что в мешке». Взрослый находит 5-7 маленьких предметов, которые можно легко узнать на ощупь. Раскладывает их в непрозрачный пакетики. Участники игры по очереди ощупывают каждый мешок и пытаются отгадать, что спрятано. Игра отлично тренирует воображение и развивает кинестетические ощущения.

2.    «Найди и назови». Ищем в комнате предметы, в которых есть «Сашина буква» (то есть буква С), мамина буква и так далее. Называем предметы по очереди по кругу (все игроки по очереди подбирают слова с одной заданной буквой

3.    «Что пропало/изменилось?» Игра на развитие памяти и внимания. Участник должен максимально точно запомнить все, что лежит на столе или находится в комнате. Затем он выходит, и коллектив вносит изменения в интерьер. Игрок должен угадать, какая из вещей пропала или поменяла свое место.

4.    Конструкторские игры. Можно вместе собрать макет самолета или корабля, построить домик или пароход.

5.    Создание коллажа. Для этого не требуется специальных художественных данных, и играть могут все – и маленькие, и взрослые. Необходимы ватман, журналы с картинками, фотографии, цветная бумага, клей, пластилин, ножницы, наклейки, палочки, пуговицы, нитки, бусины… Этот список может продолжаться до бесконечности. Потом вместе определяйте тему творческой работы – и вперед!

6.    Различные игры по рисованию. Можно нарисовать и подарить портреты друг другу, можно создать совместные картины – выбор ограничивается только вашей фантазией.

Естественно, это далеко не все игры, в которые можно поиграть с семьей. Вы сами прекрасно можете продолжить этот список. Главное – чтобы игры приносили хорошее настроение всем членам семьи, сближали вас, помогали узнать друг друга лучше. И, конечно же, теплые дни и вечера в кругу родных запомнятся на всю жизнь и вам, и вашим детям.

Как вести себя родителям, чтобы помочь ребенку с ЗПР? 

Роль семьи несет самую важную функцию в успешности лечения. Несколько полезных правил для всей семьи в воспитании:

1.     Поборите желание делать все за ребенка: собирать его в детский сад/школу, одевать, застегивать пуговицы и прочие вещи, которые он может сделать сам. Учите самостоятельности, начиная от простых навыков самообслуживания, заканчивая заданиями по дому. Не делайте за него все, помогайте развивать самостоятельность, задавая вопросы: «Что нужно взять с собой завтра в садик/школу», «Куда нужно складывать одежду?» Тем самым внимание активизируется, и постепенно будет формироваться желание делать все самому. Главное в процессе воспитания – это именно ваше терпение.

2.     Не стоит требовать слишком много. Учитывайте особенности диагноза. Не перегружайте заданиями, работой, с которой справляются не отстающие в развитии дети в его возрасте. Завышенными требованиями можно лишь снизить работоспособность и отбить всякое желание делать что-либо в дальнейшем. Время выполнения заданий обычно зависит от возраста и степени тяжести диагноза. В среднем задания для умственной нагрузки длятся 10-12 минут. Затем следует сделать перерыв на 20 минут. Поиграйте в подвижную игру, перекусите, сделайте гимнастику. Продолжите коррекционно-развивающую работу еще 8 минут. В день этого достаточно. В течение дня включите в режим ребенка игры-терапии: манипуляции с песком, пальчиковые игры. Это обязательно. Если ребенок не выдерживает даже 5 минут занятия, добавьте перерывы с физкультурными минутками, но выполните все 10 минут каждого занятия.

3.     Подбадривайте, хвалите за хорошее поведение, празднуйте маленькие победы (научились вырезать из бумаги – сходите в кино или займитесь другим любимым развлечением). Ребенок должен верить в свои силы, испытывать интерес от собственных достижений. Желание делать что-либо самостоятельно, развивая активность, будут формироваться поначалу только на легком и увлекательном материале.

4.     Общайтесь, помогайте изучать окружающий мир. На прогулке, по дороге из сада/школы, везде вне дома и учебной обстановки, просите называть форму, размер, цвет объекта – машины, дома, крыши. Обращайте внимание на погоду, попросите описать ее.

5.     Запаситесь терпением. Кстати, ребенку оно тоже понадобится. Если уж вы сами срываетесь, не в силах ждать, пока он застегнет куртку, вымоет кружку, соберет игрушки, приготовит себе бутерброд, чего ждать от него?