КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ПРАВИЛЬНО ДЕРЖАТЬ КАРАНДАШ И РУЧКУ

Добрый день, уважаемые гости и читатели блога!

Многих родителей интересует вопрос «Как правильно должен держать ручку ребенок во время письма и как его этому научить». Задуматься об этом стоит раньше, чем мы начнете собирать малыша в школу. С раннего детства есть риск научить его делать это неправильно, и тогда привычка может остаться на всю жизнь. Есть несколько действенных способов обучить ребенка письму в игровой форме, можно выбрать любой, который вам придется по душе и заинтересует малыша.

Возрастные особенности захвата карандаша ребенком

В 1–1,5 года малыш зажимает карандаш в ладони, что очень ограничивает движения, он пытается изобразить что-то определённое, получая радость от самого процесса, и способен «рисовать» с большим увлечением.

В 2–3 года ребёнок держит карандаш сверху, зажимая его в ладони. Это позволяет детям выполнять довольно сложные движения, но движения спонтанные и почти не ограничиваются ориентирами.

С 3 лет линии при рисовании более определённые, менее разбросанные и не повторяются бессмысленно. Улучшается координация при выполнении вертикальных движений, но ещё плохо выполняются имитационные движения. В этом возрасте овалы у ребёнка неровные, но на рисунках их уже много.

В 3–4,5 года ребёнок умеет правильно держать карандаш и свободно манипулирует им. Совершенствуется координация движений и зрительно-пространственное восприятие, что позволяет детям хорошо копировать. Они умеют передавать пропорции фигур, ограничивать протяжённость линий и рисовать их относительно параллельным. Рисунки разнообразны по сюжетам. Дети не только рисуют, но и пытаются подписывать свои рисунки.

В 5 лет хорошо выполняют горизонтальные и вертикальные штрихи. Ребёнок способен ограничивать длину штрихов, которые становятся более ровными и чёткими. Это происходит в результате изменения способа держания карандаша и ручки. Дети всё больше стараются писать буквы.

В 6 лет дети хорошо копируют простейшие геометрические фигуры, соблюдая их размер, пропорции. Штрихи становятся более чёткими, ровными, овалы — завершёнными.

В 6 лет детям доступны любые графические движения, штрихи и линии, а регулярные занятия рисованием совершенствуют движения, тренируют зрительную память и пространственное восприятие, создавая основу для успешного обучения письму. 

7 способов, как научить ребенка правильно держать ручку или карандаш

Способ 1. Обучение ребенка рисованию обычно начинается с цветных мелков. Если взять пастельные мелки и разломать их на кусочки длиной около 3 см, а затем предложить ребенку порисовать ими, это как раз и даст нужный эффект. Короткие кусочки нельзя взять в кулак, поэтому малыш постепенно научится захватывать мелок тремя пальцами, как нам и нужно, и в дальнейшем со знакомством с ручкой у него не будет проблем. 

Способ 2 – с помощью салфетки. Чтобы научить ребенка правильно держать ручку этим способом, понадобятся, собственно, сама ручка и … салфетка. Салфетку складываем в несколько раз и зажимаем ее двумя пальцами правой руки – мизинцем и безымянным, остальные пальцы выпрямлены. Теперь свободными пальцами берем в правую руку ручку и, о чудо, ребенок держит ее правильно! 

Способ 3 – аналогия с дротиком. Когда ваш ребенок играет в метание дротиков, это тоже способствует выработке навыков письма. Положение пальцев на дротике точно такое же, как и должно быть на ручке, карандаше. Вам нужно всего лишь предложить ему представить, что ручка – это дротик, затем плавно спустить ее к «цели» — бумаге. Когда ребенок берет в руку ручку или карандаш, напоминайте ему, что нужно держать ее или его как дротик.

Способ 4 – ручка – «самоучка». Данный способ я использую в своей работе. Это устройство, которое надевается на ручку. Благодаря ему взять ручку неправильно просто невозможно. К тому же можно найти подобные насадки различной расцветки и в форме зверушек. Данные тренажеры можно найти как для правшей, так и для левшей.

     

Способ 5 – ручка серии Stаbilо LеftRight с «подсказкой» для пальцев. Продукция серии Stаbilо LеftRight разработана совместно со специалистами медицины, образования и эргономики. Ручка данной серии имеет трёхгранную форму, корпус изготовлен из мягкого материала, вес и длина ручки уменьшены. Также на корпусе ручки расположены углубления определенного размера. Все это обеспечивает правильное положение ручки в руке ребенка, а яркие цвета и веселый дизайн формируют позитивный настрой к учебе. 

Способ 6 – метод пинцетного захвата. Для этого нужно взять карандаш или ручку за самый кончик и поставить на стол. Теперь пальчики скользящими движениями спускаются вниз и ручка оказывается в руке в правильном положении. Теперь только остается контролировать наклон руки ребенка. Сначала рекомендую показать ребенку на собственном примере, делая эти действия медленно, затем предложите ребенку повторить за вами.

Способ 7 - точка на пальчике. Самый простой способ – поставить яркую точку на верхней фаланге среднего пальца. Объясните ребенку, что там вы отметили место, где должна лежать ручка. Такую же отметку, но в виде линии, можно оставить на нижнем конце ручки или карандаша. Расскажите малышу, что палец не должен опускаться ниже этой линии.

Стоить помнить, что рисуя, дети обычно очень сильно сжимают карандаш. Пальцы потеют, и рука быстро устает. В этом случае нужно сделать упражнения на расслабление. Не забывайте укреплять мускулатуру рук, развивать мелкую моторику и координацию.

            Навыки правильного письма очень важны для гармоничного развития ребёнка, как личности, его здоровья и профессионального роста в будущем. Существует много способов научить малыша держать пишущий инструмент правильно. 

            Самое главное – помнить, что в дошкольном возрасте ведущим видом деятельности является игра. А значит, результат любого дела зависит от того, в какой форме и даже с каким настроением Вы преподнесете ребенку любые упражнения или занятия. Желаю успехов!

Чем занять ребёнка по дороге в детский сад и из детского сада домой?!

Часто по дороге в детский сад родители спешат, чтобы не опоздать на работу, да и дети чаще всего ещё до конца не проснулись.  Поэтому утром можно:

- отметить состояние погоды, зависимость одежды от состояния погоды;

-обратить внимание на то, что все люди куда- то спешат. Можно придумывать различные ситуации на тему: «Что было бы, если..»  и вместе с ребёнком рассуждать, делать выводы по сложившейся ситуации и путях выхода из неё.

Из детского сада домой, когда спешить некуда, можно провести это время с пользой.  К тому же, нашим деткам очень нравится, когда родители с ними общаются, уделяют им своё время. Дома чаще всего родители отдыхают после работы и им не до детей, а дети предоставлены компьютеру и телевизору. Поэтому поиграйте со своим ребёнком по дороге из детсада!

Улица – замечательное место, где можно познакомить ребенка с цветами и их всевозможными оттенками. Показывая ребенку машины на дороге, обязательно называйте цвет машины. Время от времени спрашивайте, какого цвета машину он видит. Не надо называть несколько цветов: лучше показать только один, например, красный, и несколько дней подряд искать красные предметы. Когда ребенок будет безошибочно называть и показывать их, можно перейти к другому цвету. Подобным образом можно отрабатывать у ребенка восприятие геометрических форм (круглый, квадратный, треугольный, прямоугольный, овальный). Можно по очереди с ним называть все круглые предметы, которые встретятся вам по дороге. Обратите внимание ребенка на прямоугольное окно, круглый или ромбовидный дорожный знак, квадратный домик. Опустите глаза вниз и посмотрите на разнообразие форм и цветов тротуарной плитки у вас под ногами.

А сколько всего можно посчитать, сравнить чего больше (меньше)! Можно сосчитать, сколько шагов от одного до другого дерева или сколько красных машин проехало мимо. Обращая внимание ребенка на номера домов, можно выучить не только устный счет, но и цифры. С помощью номеров домов легко можно выучить понятия четных и нечетных чисел. Если объяснить детям принцип нумерации домов, то они уже могут предсказать, что за домами с номерами 68 и 70 будут дома с номерами 72, 74, 76 и т.д. Необходимо поупражняться в назывании местонахождения людей, животных по отношению друг к другу.

Вы думаете, что желание ребенка идти по бордюру, а не по дороге, это простое баловство? Нет, это отличная тренировка для всего детского организма, тренировка равновесия. Кроме того, можно идти по дороге задом наперед (под четким маминым руководством), прыгать на одной или двух ногах. Отлично, если по дороге встречаются места, выложенные тротуарной плиткой. Тогда можно прыгать только по плиткам одного цвета или размера или идти, не наступая на линии. А если прыгать с мамой, то будет вдвойне интересней.

Обратите внимание на состояние погоды, предложите подумать, почему утром лужи замерзают. А днём оттаивают. Сосульки с одной стороны дома тают, а с другой нет. Организуйте игру с корабликами. Понаблюдайте за птицами. Озвучивайте передвижения птиц: собираются стаями, кричат, делают гнёзда, скачут, перепрыгивают с ветки на ветку. Поиграйте в словесные игры: «Кто больше назовёт весенних примет», «Подбери сравнение: пушистые облака похожи на (вату)», «Что делает? (солнце светит, Листья появляются, распускаются)». Останавливаясь у  лужи, определите, на что она похожа. Хоть дорога  в таком случае занимает чуть больше времени, но зато ребенок уж точно будет смотреть под ноги и не пропустит ни одной лужи и не промочит ноги, а нам ведь это и нужно.

Можно подбирать рифмы к словам и помогать им сочинять свои первые корявые стишки. 

Поиграть в слова, где мама называет слово, ребёнок - слово, которое начинается на последнюю букву маминого слова: море - ехидна - акула - айсберг.

Мамина задача - не просто отвечать ребёнку, а подбирать слова, которые бы заканчивались на редкие буквы (щ, ч, й, х...). Попутно можно расширить кругозор ребёнка, объясняя ему значения незнакомых слов. Говорим слова только на какую-то одну букву (Лампочка - лисичка - лимон - лыжи – ласточка).

А игры нашего детства: «Съедобное-несъедобное». Общеизвестный вариант: торт съедобное, машина - несъедобное, хлеб - съедобный и т.д.

Вариации: доска - несъедобная для человека, но съедобная для термитов

яблочко - съедобное для человека, но несъедобное для волка

бензин - несъедобный для человека, но съедобный для машины и т.п.  

Загадываем какой-то предмет из тех, что находятся в поле зрения.

- Я вижу что-то с крышей

- Дом

- Я вижу что-то высокое

- Дерево

- Я вижу что-то красное

- Куртка у стоящей рядом тёти.

Мама и ребёнок по очереди придумывают загадки, другой должен их отгадать. Можно давать подсказки. Вы наверняка будете удивлены, увидев, до какой степени может тут проявиться фантазия ребёнка.

Играйте, наблюдайте, развивайте своего ребёнка!