Роль цвета в формировании
детской личности
С
первых дней жизни к ребенку поступает колоссальная цветовая информация, и при
нормальном речевом и умственном развитии дети очень рано начинают обращать
внимание на окраску предметов. Но мир цвета открывается ребенку не сразу, а в
определенной последовательности. Сначала ребенок воспринимает только теплые
цвета красный, оранжевый, желтый, а с развитием психических реакций к ним
добавляется зеленый, голубой, синий, фиолетовый, и постепенно ребенку становится
доступно все многообразие цветовых тонов спектра.
Еще К. Д. Ушинский говорил о том, что… «Ребенок
мыслит формами, красками, звуками, ощущениями вообще», поэтому важно обогащать
эти ощущения и восприятия. Знакомство с цветом помогает детям полнее и тоньше
воспринимать предметы и явления окружающего мира, развивает наблюдательность,
мышление, обогащает речь. Привлечение внимания ребенка к окружающей
действительности открывает ему источник ярких образов, помогает устанавливать
причинно-следственные связи между предметами и явлениями, расширяет активный
словарь.
Таким образом, путь знакомства детей с
цветом – это путь непосредственного восприятия цвета в связи с предметами и
явлениями окружающего мира, в единстве со словом, его обозначающим. В работе с
цветом педагогу важно знать, что:
ЦВЕТ
–
помогает ребенку усваивать новую информацию;
ЦВЕТ для детей –
средство выражения эмоций, которые им порой трудно выразить словом;
ЦВЕТ – это область, в
которой дети начинают утверждать себя.
Вот почему огромна роль цвета, как в
формировании детской личности, так и в эстетическом воспитании ребенка. Мы же,
педагоги и родители, должны как можно быстрее дать детям возможность
наслаждаться красотою окружающего мира, а для этого надо найти более короткий и
эффективный путь знакомства их с цветом.